Описание
Страничка создана для психолого-педагогической поддержки детей и родителей ГБДОУ 35 Невского района Санкт-Петербурга
педагог-психолог ДОУ:
АЛЕКСАНДРОВА ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА
Кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры возрастной психологии и педагогики семьи РГПУ им. А.И.Герцена
ОБРАЗОВАНИЕ: высшее психологическое
СТАЖ РАБОТЫ: с 1999 года
ОПЫТ РАБОТЫ: Все направления работы детского психолога: диагностика, коррекция, профилактика, консультирование, просвещение. Проведение развивающих занятий в детских и детско-родительских группах по авторским и готовым программам. Разработка индивидуальных программ развития ребенка. Организация и ведение родительских групп и родительского клуба «Эффективное родительство». Психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания и развития детей в СМИ.
Участие в международных, всероссийских и региональных научно-практических конференциях.
Опыт преподавательской деятельности. Разработка учебных программ, учебно-методических и учебных пособий.
ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ: семинары-тренинги «Дисфункциональная семья», «Методология обучения здоровью», Форумы международной Профессиональной психотерапевтической лиги, «Мастерская семейного консультирования и терапии», «Cенситивный тренинг» «Тренинг эмоциональной стабильности и саморегуляции», «Интегративная семейная терапия», «Арттерапия в работе с детьми раннего возраста.
НАУЧНЫЕ ИНТЕРЕСЫ: Формирование образа семьи у дошкольников. Психологическое сопровождение семьи с ребенком раннего возраста. Психологическая помощь детям из неблагополучных семей разного типа. Пути и методы коррекции детско-родительских отношений. Более 100 публикаций
НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ДОУ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ: формирование у родителей, педагогического персонала и руководителей образовательных учреждений потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения воспитанников на каждом возрастном этапе, а также своевременное предупреждение возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА: обеспечение условий оптимального перехода детей на следующую возрастную ступень, предупреждение возможных осложнений в психическом развитии и становлении личности в процессе непрерывной социализации; разработка конкретных рекомендаций педагогическому персоналу, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания и развития детей.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА: получение своевременной информации об индивидуально-психологических особенностях детей, динамике процесса их развития, необходимой для оказания психологической помощи воспитанникам, родителям и педагогам; выявление возможностей, интересов, способностей и склонностей детей для обеспечения наиболее полного личностного развития.
РАЗВИВАЮЩАЯ И ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА: активное взаимодействие педагога-психолога с детьми и взрослыми, обеспечивающими психическое развитие и становление личности дошкольников, реализацию возрастных и индивидуальных особенностей развития; участие в разработке, апробации и внедрении комплексных медико-психолого-педагогических и коррекционных программ; реализация комплекса индивидуально ориентированных мер по ослаблению, снижению или устранению отклонений в физическом, психическом, нравственном развитии детей.
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ: консультирование администрации дошкольного учреждения по вопросам управления педагогическим коллективом; консультирование педагогов и родителей по вопросам развития, обучения и воспитания детей; консультирование представителей других служб и государственных органов, обращающихся в образовательное учреждение с вопросами, связанными с развитием детей и проблемами их возрастных и индиви
