Поиск
оригинальность

оригинальность

Подписчики: 20 подписчиков
ID: 80723783

Блокировка:

Нет ограничений

Верификация:

Сообщество не верифицировано администрацией ВКонтакте

Видимость

открытое

Популярность:

У сообщества нет огня Прометея

Домен:

club80723783

Центр Развития Облака. Мы занимаемся ранним и дошкольным образованием. Мы готовим детей к поступлению в первый класс. Мы развиваем детей интеллектуально и творчески.

Центр Развития "Облака"

Сенсорное развитие детей ПДС для педагогов. Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов района по вопросам сенсорного развития детей раннего дошкольного возраста в рамках ФГОС ДО.

"Сенсорное развитие детей" ПДС для педагогов

Раннее развитие детей по Системе Монтессори. Дошкольная группа Монтессори в школе № 619
В нашей школе проводятся развивающие занятия по методике М. Монтессори для малышей от 8 месяцев до 3,5 лет. В этом «нежном» возрасте самую важную роль в мире для ребенка играет мама. Именно поэтому наши группы и называются «Вместе с мамой» - здесь мама помогает ребенку делать первые открытия в познании окружающего мира.
С учетом возрастных особенностей малышей мы подготовили для них специальную развивающую среду, находясь в которой дети знакомятся с самыми разными предметами и их свойствами, учатся разбираться с их предназначением и расширяют свой словарный запас.
Для этого наш класс разделен на следующие зоны:
Зона развития крупной моторики.
Зона развития мелкой моторики.
Зона сенсорного развития (чувственного восприятия мира).
Зона упражнения с водой.
Зона изобразительной деятельности.
Языковая зона (развитие речи).
Зона для упражнений в установлении причинно-следственных связей и перехода от действия к деятельности.
в наших группах занимаются дети разного возраста, что позволяет им «обучать» друг друга – старшие становятся «учителями», а меньшие – охотно тянутся за ними;
дети самостоятельно выбирают себе занятия и их продолжительность, развиваясь в собственном темпе и направлении;
занятия в группе проходят в специальной «среде» (классе, которая разделена на несколько зон, оборудованных развивающими Монтессори-материалами);
методика способствует постепенному освобождению от опеки взрослых, развитию самостоятельности и внутренней самодисциплины;
роль взрослого – наблюдение и помощь в нужный момент.
Педагогу - Монтессори отводится роль помощника и консультанта. Он наблюдает за деятельностью мамы и малыша, учит мам взаимодействовать со своими детьми, помогать им, когда они в этом нуждаются, чувствовать потребности и возможности своих крох и получать удовольствие от общения с ними и другими детьми в группе.
Взрослые (родители) должны помнить, что главная их задача – это невмешательство. Ребенок сам выбирает материал, который ему интересен, и работает в своем темпе. А взрослым нужно создать для развития ребенка оптимальные условия, научиться понимать, что интересно их ребенку в данный момент и продемонстрировать возможности Монтессори-материалов.
Вмешательство в дальнейший процесс возможно только в том случае, если ребенок сам попросит об этом. Ведь основной принцип педагогики Монтессори: «Помоги мне сделать это самому!».

Раннее развитие детей по Системе Монтессори

Теория привязанности и терапия травм развития. АВТОРСКИЙ КУРС ЕЛЕНЫ БОЧКАРЕВОЙ
«ТЕОРИЯ ПРИВЯЗАННОСТИ И ТЕРАПИЯ ТРАВМ РАЗВИТИЯ» Моcковский гештальт Институт.
Приглашаем всех, кто профессионально связан с развитием детей и подростков, оказанием психологической помощи детям и их родителям. Этот курс будет полезен детским и взрослым психологам, психотерапевтам, педагогам, социальным работникам, студентам.
Вы получите теоретические и практические знания о привязанности у детей и взрослых, условиях формирования «базового доверия к миру» у ребенка, типах семейного воспитания, о методах работы с нарушением привязанности и с проблемами отношений в детско-родительской паре.
Описание программы.
Курс рассчитан на 6 встреч (двухдевки: суббота-воскресенье) в течение 2020/2021 года.
Структура каждой «двухдневки» включает в себя мини-лекции по теме встречи, практические упражнения и эксперименты, возможность супервизии сложных случаев, прикосновение к своим личным историям детства.
Темы встреч:
1 встреча «Привязанность»:
Теория привязанности Боулби. Эксперименты Харлоу. Фильм «Джон». Типы привязанности по Эйнсворт (дети, взрослые).
2 встреча «Трудные родители»:
Интервью о привязанности для взрослых. Типы матерей, классификация Людмилы Петрановской. Исследование типа семейного воспитания АСВ, Эйдемиллер.
3 встреча. «Проблемные дети»:
Теория развития Маргарет Маллер. Диагностика и типология нарушений привязанности по Бришу. Дети с ПРЛ.
4 встреча. «Психологические защиты у детей»
5 встреча. «Исцеление отношений»
6 встреча. «Психотерапия взрослых с нарушениями привязанности». Развитие поддержки. Развитие функций Я/селф (по Джеймс И. Кепнеру)
Терапия нарушений привязанности. Создание внутренних репрезентаций надежной привязанности, метод Дэвида Эллиотта, США.
Гештальт-терапия проблем отношений в детско-родительской паре: методы и фокусы работы.
Формат мероприятия
Авторский курс, 6 «двухдневок
В ходе курса мы будем учиться:
- умению опираться на практичные классификации при всей уникальности семейных сценариев;
- умению находить ясность в ситуациях неопределенности конфликтов и споров в детско-
родительской паре;
- умению создавать хорошую форму семейного взаимодействия из хаотичного фона противоречивых потребностей детей и родителей.
Автор и ведущая курса – Елена Бочкарева - медицинский психолог (практика с 1997 года, специализированный дом ребенка, детская поликлиника, дошкольные учреждения), специализации по медицинской психологии, семейной психотерапии (МАПО СПб, 2004, 2009, 2015), сертифицированный гештальттерапевт (2008 г.), сертифицированный экзистенциальный терапевт (программа И. Млодик, 2011 г.), программа долгосрочного обучения КПТ (Ассоциация КПТ, 2016-17 г.г.), сертификат Французского Института Гештальт Терапии (программа под руководством Ж.-М. Робина, 2016-18 г.г.).

Теория привязанности и терапия травм развития

Центр раннего развития Логика. Целью создания Центра раннего развития ребенка является развитие самостоятельности у детей дошкольного возраста, творческого потенциала, раскрытия скрытых талантов, а также формирования всесторонне развитой личности.
Используя разнообразные инновационные методики мы стремимся научить ребенка находить рациональный подход к решению нестандартных ситуаций, быть целенаправленным, настойчивым в достижении поставленной цели.
В основе занятий Центра раннего развития — стремление к установлению связи между внутренним миром ребенка и социумом, между ребенком и родителями, между ребенком и ребенком.

Центр раннего развития "Логика"